學(xué)校無(wú)線投屏教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和思維擴(kuò)散能力

目前而言，大多數(shù)學(xué)校都只停留在多媒體與無(wú)線投屏技術(shù)結(jié)合，進(jìn)行一些文字類（PPT）、圖片的投屏演示，在這里說(shuō)一句，無(wú)線投屏教學(xué)，除了常見的圖片、文字、視頻外，還需要更進(jìn)一步的開發(fā)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和思維擴(kuò)散能力。

在學(xué)校中許許多多的小實(shí)驗(yàn)是可以讓學(xué)生親自去實(shí)踐的。無(wú)線投屏的這個(gè)過(guò)程是為了讓學(xué)生看清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程、看明白實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，然后學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。在實(shí)踐過(guò)程中去體會(huì)。

比如：老師可以組織一個(gè)“要怎么樣將煮熟的雞蛋放入一個(gè)瓶口比自己小的瓶子”的實(shí)驗(yàn)。

老師可以給學(xué)生親自做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用無(wú)線投屏技術(shù)將自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程全部投放到大屏幕上，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)全面的了解，讓學(xué)生了解這個(gè)事實(shí)。像AWIND奇機(jī)無(wú)線投屏器就支持手機(jī)、DV一邊拍攝，一邊投屏。

在觀看了整個(gè)實(shí)驗(yàn)投屏視頻之后，老師可以讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐階段，很多學(xué)生在多次試驗(yàn)后依然做不到的。

然后老師再提問(wèn)互動(dòng)，“那么它怎么進(jìn)去的呢？”

這時(shí)學(xué)生們就會(huì)思考，有的認(rèn)為是雞蛋有彈性，有的認(rèn)為瓶口可以伸縮等。當(dāng)學(xué)生的思維發(fā)散之后，老師再用投屏技術(shù)展示一個(gè)關(guān)于氣壓的圖解，用一個(gè)模擬的資料讓學(xué)生了解雞蛋是如何進(jìn)入瓶中的。

此時(shí)再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，相信很多學(xué)生都能夠?qū)嶒?yàn)成功了。

當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功之后，老師再舉一反三，提出一些生活常識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如“在冬天里墨水瓶蓋擰太緊打不開怎么辦？”“冬天如何解決道路結(jié)冰的問(wèn)題”等，學(xué)生就會(huì)發(fā)散自己的思維，去思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋這些問(wèn)題。

總而言之，隨著無(wú)線投屏技術(shù)的快速發(fā)展，無(wú)線投屏走進(jìn)課堂已經(jīng)很常見了，需要老師充分利用投屏優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用視頻、圖片、文字等各種手段，融入學(xué)科知識(shí)，通過(guò)不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生更全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)本學(xué)科知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷激發(fā)興趣，發(fā)散思維，提升實(shí)踐能力。