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高職翻轉(zhuǎn)課堂策略
翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)方式，與其說(shuō)翻轉(zhuǎn)課堂是教學(xué)方式的改革不如說(shuō)是教學(xué)理念的改革。翻轉(zhuǎn)課堂不僅僅只是在教學(xué)活動(dòng)中改變了教學(xué)方法豐富了教學(xué)輔助設(shè)施，也突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。
查看更多 2019-12-28 admin 300
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翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)狀分析
當(dāng)前的教學(xué)存在三個(gè)方面的問(wèn)題：首先是教學(xué)手段單一，缺乏多樣化的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)熱情的促進(jìn)不夠重視；其次，課改意識(shí)淡薄，教學(xué)方法較為陳舊，對(duì)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位認(rèn)識(shí)不夠深刻；最后，教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為簡(jiǎn)單籠統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)促進(jìn)作用不大，效果不佳。
查看更多 2019-12-27 admin 960
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翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)踐中存在的問(wèn)題
翻轉(zhuǎn)課堂提倡的“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。既要發(fā)揮教師啟發(fā)、引導(dǎo)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。但是：“說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難”，目前翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐中暴露出的問(wèn)題也比較多。
查看更多 2019-12-26 admin 1758
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翻轉(zhuǎn)課堂為語(yǔ)文教學(xué)開辟了新思路與新途徑
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)流程的改變，達(dá)到了語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的最大化和最優(yōu)化，不僅使語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果大幅度提升，還可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，使語(yǔ)文教學(xué)模式達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。為語(yǔ)文課堂的教學(xué)開辟了新思路與新途徑。
查看更多 2019-12-25 admin 382
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翻轉(zhuǎn)課堂模式語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
語(yǔ)文教學(xué)課堂翻轉(zhuǎn)模式共分為兩個(gè)方面：一是將學(xué)生所必須掌握的重點(diǎn)、要點(diǎn)部分的教學(xué)內(nèi)容制作成微視頻，并且在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前有針對(duì)性的課前練習(xí)；二是在學(xué)習(xí)之前，由教師給學(xué)生設(shè)立一系列的情景、問(wèn)題、假設(shè)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)更加牢固的掌握。
查看更多 2019-12-24 admin 475
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翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)資源的實(shí)際應(yīng)用
在課前學(xué)生通過(guò)微視頻、學(xué)習(xí)資料獲取知識(shí)內(nèi)容；在課堂上，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)、討論和協(xié)作式學(xué)習(xí)，通過(guò)完成軟件項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化；在課后，通過(guò)作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化和拓展學(xué)習(xí)，深化知識(shí)的同時(shí)探索新知識(shí)。
查看更多 2019-12-23 admin 560
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翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)開發(fā)
在翻轉(zhuǎn)課堂中與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種形式的信息資料都稱之為學(xué)習(xí)資源。
查看更多 2019-12-21 admin 740
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翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過(guò)程模型設(shè)計(jì)
翻轉(zhuǎn)課堂是依賴信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，將傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)由課堂延伸至課前和課后。它要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注學(xué)生“課前-課上-課后”的完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，原本的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境都需要重新組織、重新思考和重新設(shè)計(jì)。
查看更多 2019-12-20 admin 619
